空间能为孩子做些什么？|【爱贝倍】用心在每一处成长的空间
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爱贝倍特殊儿童教育中心
特殊儿童唯一特殊之处
是他们更需要关爱
仅此而已
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项目名称：爱贝倍特殊儿童教育中心
项目面积：850㎡
项目地点：滨湖康园
项目年份：2020
合肥爱贝倍特殊儿童教育咨询有限公司
创办于2009年
是我省较早从事特殊儿童康复的民营机构之一
目前承担安徽省残疾儿童抢救性民生康复工程
一直致力于用专业的教育为心智障碍儿童及其家庭提供康复训练、心理辅导以及日间照料服务
本案是由润柘装饰团队为安徽省领先的特殊儿童教育机构合肥爱贝倍特殊儿童教育咨询有限公司设计的儿童教育及成长空间，项目位于合肥滨湖康园。
设计及施工的前提
每一次空间设计工作的开始之前
我们最先要做的是发觉使用者的最基本诉求
空间的本质是为空间内的人所服务的
特殊儿童教育机构的本质
是孩子们的成长空间
在我们看来
特殊儿童与普通儿童并没有什么区别
他们只是更需要我们的关爱
仅此而已
如何让他们从空间中感受到身边的关爱
是我们唯一的诉求
减少空间的干扰
孩子们的注意力往往会很难集中
而对于这些更需要关爱的特殊儿童而言
空间环境的干扰往往会更容易影响到他们的专注力
所以我们的设计工作开始时
就保持了一个前提
尽量减少环境对孩子们成长造成干扰
我们以“简洁、温馨、亲近”为本案的设计主题
简化空间分布和造型设计
用尽量干净、纯粹、无干扰的空间感
贴合教学中的儿童成长的实际需求
以简约的设计手法
打造一个家长和孩子都更容易贴近的场所
简明的色彩布局
空间构思的过程中
我们使用了大面积的、清新、温暖、简明的色彩布局
尽量使用简约的造型
营造清爽干净的室内环境
开敞明亮的前台区域配以自然的树木造型
为空间的第一触觉增加了趣味
同时贯彻了设计主题。
前台区域
功能区的划分原则
大厅休息区设置在前台区旁边
与孩子上课区域完全隔开
鲜明的家具点缀在其中
为来访或等候上课的家长和孩子提供良好的休息环境
内部环境
空间内不同功能区域的划分继续延续设计主题
我们以满足使用功能为主
同时尽量保持每个区域的独立
让空间内整体环境整洁美观
保证孩子们在这样的空间内可以最大程度保持不受刺激和干扰
空间的自然触感
爱贝倍教育中心除了有公共课室
还设置了一对一教学的单训室
我们在单训室的设计过程中尽量保证小空间内
可以获得自然采光
将原本相对封闭的视野扩大
让单训室的环境更加贴近自然环境
使孩子们在空间内更加安心
提高教学质量，满足孩子们的成长需求
单训室
对空间的尊重
项目的整个设计中，我们没有做过多的修饰
只是使用简单的造型
在最基本的使用诉求下
为孩子创造一个更容易亲近的成长环境
我们严格遵守儿童人体工程学原则
对家具、空间尺度设计合理性反复推敲
只是为了让孩子们在这里
能够感受到尽可能的舒适和安心
活动空间
大教室
烘焙区
润柘装饰始终相信
对使用者的尊重即是空间设计的第一前提
因此
从来没有最好的空间
只会有最适合的空间
特别感谢
合肥爱贝倍特殊儿童教育咨询有限公司
给了我们这次
为孩子们健康成长而努力的机会
从设计到施工
润柘用心打造每一个客户满意的空间
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